認知偏誤
通常父⺟面對孩⼦的問題，就像下面舉例的現象：愛哭、偏食、過動、纏⼈、亂發脾氣…等問題。當看到現象所產生的問題時，父母通常不會經過深入思考，往往是透過找資料或使用過去周遭的經驗下，提出辦法進行處理。在這樣的模式下教養長大的孩子，會比較習慣用第⼀系統思考。因為⽗父⺟在真正了解孩子的需求前，沒有時間更去了解孩子的特質及優勢，因而喪失了培養孩子的關鍵機會。
系統思維
運用所得的知識的理解，釐清問題、推論出因果進而建立思維模型。兒童教養教育包含著教育心理、兒童發展、認知學習、生活照護、大腦發展、品格教養、健康營養、人文藝術涵養、社會⾓⾊與學習優勢…等，是非常多元的知識，因此建立好的思維模型是事半功倍，再加上好的價值觀，來建立健全的家庭。
如何建立好的教養思維模型？
1、以價值觀為中心思想，培養孩⼦子良好的品格，讓孩⼦的公民⾓色獲得社會的認同喜愛。
2、⽤知識的理論基礎，依父母和小孩的特質、習慣及優勢來建立屬於自己家庭教育的思維模型。跳脫網際網路上一些較狹隘的觀點，整合各種專家與社會資源，提供屬於“家”的最好環境。
3、每個孩子都是最好的天使，孩⼦也是獨立的個體。了解孩子、理解孩⼦、教育孩子，陪伴著小孩來摸索這驚喜的世界是愛孩子最好的⽅式。
簡單練習 – 小孩偏食怎麼辦？
認知偏誤會這樣想 —
- 營養會不均衡/這麼小就偏食，所以盯著他/她吃完。
- 慢慢餵，餵完自己才去吃。
- 把iPad給孩子讓他/她分心，就會吃了。
系統思維會這樣想 ——
- 孩子不喜歡吃的原因是什麼？有其他食物可以來替代，卻同時供給孩子需要的營養嗎？
- 馬拉松餵食方法真的有用嗎？孩子真的會養成習慣吃不愛吃的食物嗎？那爸比媽咪的時間要怎麼安排？這樣的親子模式是孩子需要的嗎？學習做孩子最好的典範和如何孩子不偏食是一樣重要的。
- 孩子因為分心而吃下的食物，在爸媽想要好好和孩子用餐的時候還會吃嗎？良好且互動的親子關係是需要從小培養的。養成了配電子產品才能好好吃飯的習慣，到了幼稚園或小學的時候，爸比媽咪想要問句「今天在學校好嗎？」，通常都會得到「嗯」的回答和繼續盯著電子產品的孩子。
